5 направлений психологии развития в раннем детстве
Психология раннего развития детей рассматривает процесс психического развития, поведения, а также физическое состояние детей в возрасте 0-8 лет. Раннее детство также переживает золотой век в этот период. Почему его называют золотым веком? Возраст 0-8 лет считается золотым веком детей, потому что именно в этот период Малыш переживает лучшее развитие как физически, так и психологически.
В золотой век дети развиваются лучше всего. Родители должны понимать пять областей психологии развития детей раннего возраста, чтобы следить за ростом и развитием своих детей в этот золотой век. Пятью областями являются развитие, достижения, поведение, эмоции и социализация. 1. Прогресс
В психологии раннего детского развития есть три аспекта, которые включены в развитие Малыша, а именно физическое, когнитивное (интеллектуальное) и социальное и эмоциональное развитие. Вот объяснение.Физическое развитие:
Это развитие относится к изменениям, происходящим в организме ребенка. Обычно изменения происходят стабильно и предсказуемо. Физическое развитие этого ребенка также включает в себя крупную и мелкую моторику.Когнитивное (интеллектуальное) развитие:
Когнитивное развитие детей - это процесс приобретения знаний, включая язык, воображение, рассуждения и модели мышления.Социально-эмоциональное развитие:
Это развитие часто связано со склонностью детей выполнять действия в группах, например, играть со своими сверстниками.Этот вид деятельности - часть социального развития вашего малыша. Между тем его эмоциональное развитие включает в себя чувства, которые испытывает ребенок, и способы их выражения.
Страх, доверие, гордость, юмор, уверенность в себе и даже дружба являются частью социально-эмоционального развития.
2. Достижения
Достижения или вехи являются важными аспектами для оценки ряда достижений в раннем детстве. Например, когда ребенок в 18 месяцев не может ходить, родители должны его опасаться. Есть четыре категории достижений в развитии ребенка: физические, когнитивные (умственные), социальные и эмоциональные достижения, а также общение и язык.- Физические достижения: включая развитие мелкой моторики и крупной моторики
- Когнитивные (умственные) достижения: способность детей думать, учиться и решать проблемы
- Социальные и эмоциональные достижения: способность детей выражать чувства и выполнять социальные взаимодействия
- Коммуникационные и языковые достижения: развитие коммуникативных навыков, вербально и невербально
3. Поведение
Каждый ребенок может время от времени вести себя непослушно, бунтовать и проявлять импульсивное поведение. Конфликт между вами как родителем и вашим малышом, наконец, неизбежен, начиная с двухлетнего возраста, пока он не станет подростком и не захочет найти свою личность и заняться новыми делами. Такое поведение оказывается нормальным и является частью процесса созревания. Однако есть дети, поведение которых сложно контролировать. В таком состоянии родителям рекомендуется обратиться за помощью к психологу. Детские психологи могут выяснить первопричину поведения ребенка, которое выходит за рамки нормы поведения детей его возраста. Например, расстройства мозга, генетика, проблемы с питанием, семейные условия и стресс. Затем детский психолог поможет вам решить возникшую проблему.4. Эмоции
Эмоциональное развитие детей включает их способность узнавать эмоции и чувства. Понимание причин определенных эмоций или чувств может помочь детям справиться с ними. Этот сложный процесс начинается в детстве и будет продолжаться, пока ребенок не вырастет. Первые эмоции, которые могут появиться у младенцев, - это радость, гнев, грусть и страх. Более того, с возрастом ребенок может распознавать и выражать стыд, удивление, радость, гордость и даже выражать сочувствие. То, что вызывает эмоциональную реакцию ребенка, может измениться. То же самое и с тем, как это удается детям.
Есть дети, которым сложно управлять своими эмоциями. Некоторым детям бывает очень сложно управлять эмоциями. Особенно для темпераментных детей. Детский психолог может помочь вам справиться с эмоциями вашего малыша, выяснив, почему. Затем психолог будет искать стратегии и помогать ребенку принять чувства и понять связь с его поведением. Поведенческие проблемы в этом возрасте могут быть временными и обычно связаны со стрессовыми ситуациями. Назовите это рождением брата или сестры, разводом родителей или смертью члена семьи. Кроме того, поведенческие проблемы могут иметь форму агрессивных, деструктивных, враждебных действий, не соответствующих их возрасту. Общие расстройства деструктивного поведения включают: оппозиционно-вызывающее расстройство (СТРАННЫЙ), расстройства поведения (CD), а также Синдром дефицита внимания и гиперактивности (СДВГ). Все три расстройства вызывают похожие симптомы и могут привести к расстройствам настроения и эмоциональным проблемам. 5. Социализация
Социальное развитие тесно связано с эмоциональным развитием. Способность к общению позволяет детям заниматься позитивными делами вместе с семьей, учителями и школьными друзьями, а также с соседями. Этот процесс продолжается, и ранний возраст ребенка становится важным периодом для социализации. Одно из взаимоотношений, которое наиболее важно для получения хорошего опыта у детей, - это отношения с родителями и людьми, которые впервые позаботились о них. Качество этих отношений влияет на социальное развитие ребенка в более позднем возрасте. Между тем, через отношения со сверстниками дети научатся инициировать и поддерживать социальное взаимодействие, разрешать конфликты, в том числе по очереди играть, идти на компромиссы и даже торговаться. В этом виде игровой деятельности дети также переживают процесс согласования понимания, действия и цели при выполнении чего-либо. Благодаря этому опыту у детей могут развиться дружеские отношения, которые, в конечном итоге, могут принести чувство безопасности независимо от семьи. [[Связанная статья]]Наблюдение за нарушениями развития детей
Наблюдать за развитием детей можно не только в медицинских учреждениях, таких как поликлиники, поликлиники и больницы, но и в детских садах (ТЗ). В мониторинге, проводившемся в этой среде детского сада, участвовали учителя, родители и медицинские работники. В соответствии с Постановлением министра здравоохранения № 66 от 2014 года о мониторинге роста, развития и нарушений развития детей мониторинг развития осуществляется в соответствии со следующими положениями:- Мониторинг проводится каждые 3 месяца для детей от 0 до 12 месяцев.
- Мониторинг проводится каждые 6 месяцев для детей в возрасте от 12 до 72 месяцев.
